Консультация для родителей «Экранная зависимость и ее последствия»

    Однако, взрослые должны помнить, что дети не готовы адекватно воспринимать информацию с экрана. Учёные выяснили, что только 50% родителей пытаются объяснить насильственные стороны, демонстрируемых телевидением передач, а 40% не придают никакого значения содержанию программ, которые смотрят их дети.
      Сегодня миллионы людей ежедневно несколько часов проводят за просмотром телевизора. При этом многие телезрители получают такое же удовольствие, как и при употреблении психоактивных средств (наркотики, алкоголь). Ученые показали, что, действительно, существует "телевизионная" зависимость, аналогично наркотической, и избавиться от нее порой довольно трудно.
                                                       Немного статистики:
•    две трети наших детей в возрасте от 6 до 12 лет смотрят телевизор, компьютер ежедневно;
•    время ежедневного просмотра телепередач ребенком составляет в среднем более двух часов;
•    50% детей смотрят телепередачи подряд, безо всякого выбора и исключений;
•    25% детей в возрасте от 6 до 10 лет смотрят одни и те же телепередачи от 5 до 40 раз подряд;
•    38% ребят в возрасте от 6 до 12 лет при определении рейтинга использования свободного времени на первое место поставили компьютер,  телевизор исключив при этом занятия спортом, прогулки на воздухе и общение с семьей
                          Деформирующее воздействие телевизора.
    Телевизор - источник большого потока информации. По данным специалистов - 1 картинка заменяет 1000 слов. Два часа просмотра телевизора равносильно прочтению нескольких толстых книг. Ребенок не в состоянии усвоить такой объем информации за короткий отрезок времени, он утомляется. Примеры этого мы видим постоянно. Наверное, каждый из нас замечал, что после просмотра телевизора наши дети с трудом справляются с домашними уроками, они рассеяны, жалуются на усталость, головную боль и т.д.
           В последние годы и родители, и педагоги все больше сталкиваются с проблемой отставания детей в развитии.
1.    Речь: дети позже начинают говорить, а научившись, говорят мало и плохо, их речь бедна и примитивна.
     Уместен вопрос: а при чем здесь телевидение и компьютер? Ведь ребенок, сидящий у экрана, постоянно слышит речь и занят довольно интересным делом. Какая разница, кто говорит с ребенком — взрослый или герой мультфильма? Разница огромная. Речь — это не подражание чужим словам и не запоминание речевых штампов. Овладение речью происходит только в живом, непосредственном общении, когда малыш не только слушает чужие слова, но и отвечает другому человеку, когда он сам включен в диалог.
2.    Развитие образной памяти и мышления. Дело в том, что способность длительно зрительно удерживать какую-либо картинку характеризует возможности нашей зрительной памяти. Чем дольше мы ее удерживаем, тем лучше наша память. При просмотре телевизора новый кадр гасит предыдущий. Наши дети очень много смотрят телевизор и именно с этим связано, что у многих из них образное мышление практически не развито.
3.    Развитие воображения. Когда школьник смотрит художественные фильмы, у него создается конкретный внешний образ героя. Это не дает возможности создать свой зрительный образ, на ребенка давит авторитет телевидения. Считается, что то, что увидено с экрана все правильно и другого быть просто не может.
4.    Детям трудно воспринимать информацию на слух — они затрудняются удерживать предыдущую фразу и связывать отдельные предложения. Слышимая речь не вызывает у них каких-либо ярких образов и устойчивых впечатлений. По этой же причине им трудно читать: понимая отдельные слова и короткие предложения, они не могут удерживать и связывать их, в результате они не понимают текста в целом. Поэтому им просто неинтересно, скучно слушать и читать даже самые хорошие детские книжки.
5.    Резкое снижение творческой активности и отсутствие фантазии — еще один факт, который наблюдается в развитии современных детей. Они теряют способность и желание чем-то занять себя. Они не прилагают усилий для изобретения новых игр, для сочинения сказок, для создания собственного воображаемого мира.
6.    Общение со сверстниками становится все более поверхностным и формальным: детям не о чем разговаривать, нечего обсуждать, не о чем спорить. Они готовы нажать кнопку и ждать новых готовых развлечений.
7.    Но, пожалуй, самое явное свидетельство нарастания внутренней детской пустоты — рост детской жестокости и агрессивности. Иногда можно наблюдать немотивированную агрессию детей в адрес сверстников, а иногда и близких взрослых. Подражая «героям» и «героиням», дети вступают в схватку со сверстниками и без чувства меры бьют до синяков и царапают до крови. Виртуальное изображение жестокости оказывает влияние на реальное поведение детей, их возбудимость, провоцирует вспышки агрессии, а со временем – повышает степень интереса к подобным сценам.
          А теперь давайте посмотрим, могут ли компьютерные игры быть «воспитателями»? 
     Да, поскольку многие из нас помнят, какое сильное воздействие оказала на нас в детстве или отрочестве любимая книга. Герои ее часто становились идеальными образами – объектами для подражания. Сегодня эту роль чаще выполняют герои компьютерных игр.
   Компьютерные игры и их роль в воспитании личности огромна, но обычно она недооценивается. В нашем обществе дети и подростки в значительной мере усваивают роли и правила поведения из сюжетов компьютерных игр, телевизионных передач, фильмов и других средств массовой коммуникации.
         Что привлекает ребенка в компьютерной игре: 
1.    Наличие собственного мира, в который нет доступа никому, кроме него самого;
2.    Отсутствие ответственности;
3.    Реалистичность процессов и полное отключение от окружающего мира;
4.    Возможность исправить любую ошибку путем многократных попыток;
5.    Возможность самостоятельно принимать (любые) в рамках игры решения, вне зависимости от того к чему они могут привести.
    То есть во время игры у ребенка создается впечатление некой всесильности: находясь в виртуальном мире, он является его хозяином, который в состоянии вершить и изменять судьбы героев.
                    Статистика свидетельствует о том, что
•    на совершение насилия в играх уходит 80-90% времени
•    55 % компьютерных игр включают сцены насилия и убийств
•    в 39 % игр содержатся эпизоды драк разной степени жестокости
•    в 35 % игр изображены катастрофы
•    только 17 % компьютерных игр не содержат никаких сцен насилия
•    наиболее агрессивными признаны «стрелялки» и игры военной тематики.
     К сожалению, предпочтения многих юных игроков отдаются играм, содержащим виртуальное насилие.   Неагрессивные игры выбираются в 2-4 раза меньше. Очень редко в таких играх насилие наказуемо, чаще всего оно поощряется.  К тому же, вероятность возникновения компьютерной зависимости, как результат увлеченности компьютером, очень велика.
   Значительное число людей, которые могут характеризоваться той или иной степенью зависимости от компьютерных игр составляют дети. По наблюдениям педагогов и родителей это вызывает значительные проблемы, связанные с успешной социализацией детей, физическим и даже психическим здоровьем.
          Напрашивается вопрос: ну неужели всему виной телевизор и компьютерные игры?
    Да, если речь идет о ребенке, не готовом адекватно воспринимать сведения, услышанные с экрана, не умеющем критично относиться к той или иной получаемой им информации. Телевизор, который подменяет общение ребенка с близкими взрослыми, безусловно, оказывает мощное формирующее, а вернее деформирующее воздействие на становление личности и психики растущего человека.
     Детство — период наиболее интенсивного становления внутреннего мира ребенка. Изменить или наверстать в дальнейшем упущенное в этот период очень проблематично, а порой и невозможно.
    Сказанное выше отнюдь не означает призыва исключить СМИ из жизни и воспитания детей. Это невозможно и бессмысленно. Ведь есть много телепередач и компьютерных игр, которые служат настоящей энциклопедией нравственности и познания окружающего мира, демонстрацией моделей поведения в разных ситуациях. Но родители должны регулировать отношения ребёнка с телевизором, контролировать, то, что он смотрит.
            Что можно посоветовать, чтобы уменьшить отрицательное воздействие телевизора?
•    Медики утверждают, что ребенок без ущерба для здоровья может смотреть телевизор до 1 часа в день, а сидеть за компьютером и того меньше – от 10 до 30 минут.
•    Родители должны ограничивать количество передач, где демонстрируются сцены жестокости и насилия.
•    Последствия многочасовых телевизионных просмотров или регулярных компьютерных сеансов общеизвестны: это и снижение зрения, и развивающиеся неврозы, и отставание в психическом и физическом развитии.
•    Хочется подчеркнуть, что особенно вреден телевизор для детей младшего школьного возраста. Конечно, нельзя запрещать детям вообще смотреть телевизионные передачи. Но можно все-таки снизить уровень отрицательного влияния телевидения.
•    К сожалению, не всегда мы, родители, в состоянии отвлечь ребенка от таких увлекательных занятий, как компьютерные игры или просмотр мультфильмов, найти необходимые убедительные аргументы. В результате рано или поздно мы сталкиваемся с серьезными проблемами, причем, не только касающимися состояния здоровья ребенка, но и возникшей зависимости, например, игровой.
•    Намного полезнее, если вместо семейного просмотра бесконечных телесериалов, родители организуют вечера чтения какой-либо интересной сказки или истории, при этом положительных эмоций и пользы будет намного больше.
•    Надо следить, чтобы компьютер и телевизор не являлись единственными источниками развлечений, а тем более способом отдыха!
                Правила борьбы с телеманией:
1. Совместное определение и обсуждение телепередач для просмотра взрослыми и детьми на последующую неделю.
2. Обсуждение любимых телепередач взрослых и детей после просмотра.
3. Выслушивание «за» и «против» детей по поводу взрослых передач и мнения взрослых по поводу детских.
4. Телевизор не должен быть значимой частью в жизни родителей, тогда это станет положительным примером для ребенка.
5. Необходимо помнить о том, что ребенок, который ежедневно смотрит сцены насилия, убийства, привыкнет к ним и даже испытывает от таких эпизодов удовольствие. Необходимо исключить их из просмотра малышами.
6. Необходимо помнить о том, что влияние телевидения на детей резко отличается от влияния на психику взрослых.      Дети, по результатам исследований, не могут четко определить, где правда, а где ложь. Они слепо доверяют всему тому, что представлено на экране. Ими легко управлять, манипулируя их эмоциями и чувствами. Лишь с 11 лет ребята начинают не столь доверительно относиться к тому, что видят на экране.
    Единственным на настоящий момент проверенным способом не дать ребёнку оказаться в зависимости от компьютерных игр, телевизора и других СМИ - это привлечь его в процессы, не связанные с компьютерами, чтобы электронные игры и процессы не стали заменой реальности. Задача родителей организовать досуг ребенка таким образом, чтобы оградить его от негативного воздействия информационных технологий, в том числе и компьютера.         Нет смысла игнорировать компьютерные возможности, необходимо их использовать по мере необходимости, а развлечения в виде компьютерных игр, необходимо сопрягать с реальными активными действиями в реальном мире.
                Домашнее задание родителям
1. Обратите внимание, сколько времени проводит ваш ребенок у телевизора, компьютера?
2. Задает ли ребенок вопросы после просмотра передач, хочет ли обсудить с вами передачу?
3. Какие передачи, игры  предпочитает?
4. В какой передаче, игре  хотел бы сам принять участие?
5. Понаблюдайте за собой. Что вы сделали для того, чтобы в очередной раз не пришлось говорить своему ребёнку: «Чем ты занимался, опять у телевизора (компьютера) сидел?!»
                        Удачи и мудрости Вам в воспитании Ваших детей!