Довольно часто наблюдается задержка речевого развития у малышей, хотя они здоровы, нет нарушений слуха и повреждения центральной нервной системы. Если ваш ребёнок не начал вовремя говорить, достаточно ли вы разговариваете со своим ребёнком?
Если да, то просто ли вы говорите с ним? Не «сюсюкаете» ли вы или другие близкие, ухаживая за ребенком.
Стимулируйте речь ребёнка. Ребёнок учится говорить слоги, подражая движения губ, языка, щёк. Шутя обучайте ребёнка артикуляционным движениям, которые в будущем послужат базой для правильных звуков:
— открывать широко и закрывать рот;
— вытягивать губы в улыбку и трубочку;
— язычок вперёд, назад (широкий) — «кошка лакает молоко»
— язычок вправо-влево «часики»;
— слизывание широким язычком «варенье с верхней губы»;
— щелкать язычком «лошадка»;
— выработать сильную воздушную струю на середине языка сдувать ватку с носа широким
языком.
Достаточно ли развиты мелкие движения кисти рук, пальцев рук?
Необходимо специально развивать у ребёнка мелкую моторику пальцев, так как это способствует растормаживанию работы моторных речевых отделов головного мозга, где представлены рядом рука и орган артикуляции.
Разрабатывая руку, вы помогаете ребёнку учиться говорить.
Пальчиковая гимнастика:
а) играем на «пианино»;
б) разгибание пальчиков из кулачка по одному;
в) пальчики здороваются с большим пальцем и т.д.;
Работа с мелким материалом:
а) мозаика кнопочная: пшено, рисовые зёрна (составить узор);
б) нанизывание бусинок на стержень и снятие по одному;
в) шнуровка;
г) рвать бумагу на мелкие кусочки;
Рисование, раскрашивание, обводка трафаретов;
Работа с пластилином.
ЗАПОМНИТЕ!
Нарушение речи ребёнка приносит ему огорчение. Речевые нарушения самостоятельно не исчезают, а закрепляются. Для речевых нарушений характерно несоответствие речи возрасту ребёнка.
В школе недостатки речи отражаются на успеваемости. Своевременно обращайтесь к логопеду при дефектах речи.
